跟誰學的堀起，在線教育能解決什麼問題?

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同時在線教育的技術特點可以讓主講老師選擇自己的工作地點，同時通過技術來提高學生的參與度。特別是，面部識別算法可以確保學生注意力不佳，或者走神的時候，對主講老師發出警告。還有就是通過大數據來對學生的學習習慣進行畫像，從而幫助輔導老師更好地做輔導和管理工作。

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在線教育的“雙師模式”（主講老師+輔導老師）成為當下在線直播大班課的主流模式，主講老師負責教，輔導老師負責練，大班課的模式突破了優秀老師的產能，放大了經濟價值，從而產生強大的規模效應。輔導老師通過在線一對一指導、管理學生的學習，使得教與練分開，各司其職，保證了教學質量的同時，也極大提升了學生的學習體驗。

　　而大班課相對於小班課和在線一對一更具有下沉潛力，每小時不到70元的費用也使得普通家庭更容易接受，而主講老師也通過規模效應獲得了豐收的回報，以跟誰學為例，年薪百萬的主講老師已不是什麼新鮮事兒。

　　作為鏈接家長和機構之間的情感紐帶，輔導老師的地位和薪酬得到了極大的提升。近日，跟誰學發布招聘信息稱，將輔導老師定義為“第二主講”，並承諾業績在70%的輔導老師將享受保底年薪10萬+。豐厚的薪酬無論是對於主講老師，還是對輔導老師而言，都頗具競爭力，當然這樣也可以更好地招聘和保留行業內的最佳人才。

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正如專注於K12在線教育的跟誰學的企業願景“科技讓教育更美好”一樣，在線教育技術正在改變著教育的現狀，使得更多中國學生可以接受高等教育，並為聯合國的第四個可持續發展目標“確保包容、公平的優質教育，促進全民享有終身學習機會”，做出了貢獻。

　　儘管在線教育的普及率僅為15％-25％，但事實在線教育受到了越來越多的人的歡迎。根據弗若斯特沙利文（Frost＆Sullivan）的研究，2019年中國家庭在在線補習上的支出約為為640億元人民幣，預計到2023年將以每年65％的速度增長。

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但傳統的地面課堂教育所面臨的挑戰就是，如何在低線城市或者農村招募到高素質的優秀教師，這是傳統課堂教育不得不面臨的一個難題，畢竟來自偏遠地區的孩子和其他人一樣，需要通過高考才能改變命運。而在線教育在突破時空限制方面這方面顯然略勝一籌，提供了更多的可能性。

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不得不說，近十年來中國的K12教育行業曾爆炸式增長。原本以出國留學、成人英語起家的教培行業巨頭新東方（NYSE:EDU），2008年開始掉頭轉向中小學的課後輔導產業（行業將學前教育到高三的學段統稱為K12教育）；而以奧數起家的好未來（NYSE:TAL）更是在轉戰K12教育領域之後超越了新東方。在過去五年，新東方、好未來的增長速度分別為3倍和8倍。如今兩家公司的收入均在200億元左右。

　　此外，2019年，還有幾家教育公司的收入超過10億元人民幣，那就是三家純在線教育上市公司跟誰學（NYSE:GSX）、網易有道（NYSEAO），51 Talk(NYSE: COE)。其中增長速度最快的則是，連續五個季度以超過400%增長的K12在線教育機構“跟誰學”。